Estudiante: este 29 de Septiembre, no hay motivos para acudir a clase. En esta huelga tu futuro está en juego.
domingo, 26 de septiembre de 2010
29-S: Huelga general
Estudiante: este 29 de Septiembre, no hay motivos para acudir a clase. En esta huelga tu futuro está en juego.
martes, 1 de junio de 2010
COMUNICADO CAE ANTE HUELGA GENERAL 8 JUNIO
Desde la Coordinadora Andaluza de Estudiantes apoyamos la huelga general convocada para el 8 de Junio en la Administración Pública, contra el plan de ajuste del gobierno. Entendemos que esta medida se encuentra dentro de las políticas neoliberales que en las últimas décadas han desmantelado los servicios públicos, entre ellos la Educación, que en el caso de la universitaria ha estado marcada por la imposición del EEES.
La universidad actual está dentro de un proceso de reformas que no hacen más que debilitar la educación pública, orientándola a cumplir con las exigencias del mercado, fomentando la gestión de la universidad como una empresa privada, donde la competitividad convierte a la educación en una mercancía.
En la situación actual, la crisis sirve de excusa para profundizar aún más en esta dirección y refuerza este tipo de medidas, como podemos ver claramente en los últimos pasos dados por el gobierno en lo que se refiere a la política de financiación universitaria y el modelo de gobernanza, enmarcados en la Estrategia 2015, que responden a la misma lógica que otras medias orientadas a reducir el gasto social.
Somos conscientes que este ataque no es sólo a la educación sino a lo público en sentido amplio y que, al igual que en el caso de la educación, no responde únicamente a los planes del gobierno del Estado Español sino que están directamente relacionados con los intereses e intenciones internacionales, destacando en Consejo de Europa y el FMI, que rinden cuentas a los empresarios y al beneficio y no a las necesidades sociales.
La oleada neoliberal a nivel internacional no ha hecho más que desmantelar los servicios públicos y empeorar las condiciones de lxs trabajadorxs, precarizando aún más nuestras vidas. Bolonia intenta ajustar la formación a esa flexi-seguridad que no es más que precariedad laboral, frente a la que reclamamos una formación integral y de calidad que no responda a las necesidades del mercado sino a las demandas de la sociedad en su conjunto.
Mientras se han dado cientos de miles de millones a los bancos, se ha recortado la inversión pública. La reducción del 5% en la Administración pública, el ataque a las pensiones y el recorte de 6.045 millones en gastos sociales no son más que garantías para los bancos de que obtendrán sus beneficios y que los países podrán hacerse cargo del pago de sus deudas: cuando a los bancos se les rescató con 150.000 millones de todos, se recortaron 50.000 millones de gastos sociales, y ahora son esos bancos los que especulan con la deuda pública.
Estos planes de ajuste se han impuesto sobre los países que están pasando por una situación más grave: Estado Español, Portugal, Irlanda y Grecia. Nos solidarizamos con el pueblo griego, que ya han realizado 5 huelgas generales, exigiendo no pagar la crisis.
Por todo ello, nos sumamos a la movilización y convocamos huelga general de estudiantes el 8 de Junio, entendiéndola como un paso más hacia una movilización aún mayor y una huelga general que no afecte a un solo sector, ya que no se trata sólo de un ataque a los empleados públicos sino a conquistas sociales fundamentales como las pensiones, la educación, la salud ...
Frente al plan de ajuste del gobierno, huelga general
Contra el neoliberalismo, defendamos lo público: más inversión social
No a Bolonia, fuera bancos y empresas de la universidad
La crisis que la paguen ellos
miércoles, 19 de mayo de 2010
sábado, 15 de mayo de 2010
Finalizan las IV Jornadas de P.U.A en la UAL
Un total de 60 alumnos participaron en las jornadas que se llevaron a cabo los días 10 y 11 de Mayo en la UAL
El acto inaugural contó con la presencia del director de Secretariado de Atención al Estudiante, Antonio López Rubio y miembros de la Asociación P.U.A., quienes destacaron la actividad como una herramienta de organización y gestión muy útil a la comunidad universitaria con respecto a sus propuestas e inquietudes sociales.
Las ponencias llevadas a cabo por María Dolores Hernández Hernández y Alicia Margarita Tenze del grupo CIMAS-Complutense, tenían como objeto fundamental enseñar a los asistentes el necesario y práctico arte de escuchar. Conocer de forma clara y precisa cuáles son las quejas, inquietudes, deseos y necesidades del alumnado y de la sociedad en general, debe ser el método más importante y prioritario para conseguir un cambio razonable y sustancial dentro de la comunidad universitaria, que sustituya los formalismos establecidos por un mayor acercamiento al sentir directo de los estudiantes.
En el acto de clausura los asistentes pudieron disfrutar de una actuación de música celta ejecutada por el grupo Langue D’Oc, compuesto por alumnos de la UAL.
martes, 27 de abril de 2010
martes, 20 de abril de 2010
Proceso de convergencia en la universidad ¿Tiene sentido continuar con la oposición a Bolonia?
Héctor Rojo
Diagonal
Un curso más, la comunidad universitaria denuncia el proceso de mercantilización que ésta vive. Más allá de Bolonia, pelean por mantener un servicio público.
“Pues sí, la verdad es que sí que somos pesadas, pero nosotras preferimos que nos denominen constantes”. Así comenzaba el texto que se repartía en la mañana del 8 de abril en Madrid durante la primera acción de protesta contra la culmbre de responsables de los Ministerios de Educación de la UE.
“Bolonia no existe; simplemente es un largo proceso de reconversión industrial para la Universidad que se lleva aplicando desde el año 2000 con la primera LOU. Entonces ya se decía que había que reducir la plantilla al 51% de la existente”, responde Carlos Fernández Liria, profesor de la Universidad Complutense de Madrid, ante la pregunta de por qué hay que seguir mostrando oposición a este proceso. Y como muestra de los logros conseguidos, expone que en su Facultad todavía existe la Licenciatura y no el Grado, el curso que Bolonia debería estar implantando. Mucho mejor conocen esta situación en la Universidad Carlos III, donde Bolonia ya lleva varios cursos implantado y se notan las consecuencias de la financiación competitiva o de la gobernanza corporativa.
“Quienes luchamos por la educación, así como los que lo hacen por la sanidad o el medio ambiente, somos conscientes de la dura realidad que rodea sus respectivas luchas. Tenemos la conciencia de que el Proceso de Bolonia es casi imparable, pero no vamos a permitir que su aplicación sea a coste cero”, explica la plataforma Bolonia Fucking Up Group (Grupo para Joder a Bolonia).
Bolonia Follow Up Group
“El nombre de Bolonia Fucking Up Group es una sátira realizada contra los consejos de expertos [Bolonia Follow Up Group], que son los verdaderos encargados de aplicar el EEES en todos los países adscritos”, explican desde la plataforma estudiantil. Una de las apuestas del grupo de consultores, tanto del ámbito público como privado, es que el precio de la matrícula se aproxime al coste real. El Gobierno socialista lo llevó a la práctica con el Real Decreto 1393/2007, donde se dice que deberán estar “relacionados con los costes de la prestación del servicio”.
Según denuncian las plataformas universitarias, los datos de este año revelan un incremento en las tasas de los nuevos grados del 23% con respecto a las correspondientes a licenciaturas y diplomaturas en años anteriores. Además, a partir del próximo año se encarecerán las segundas (20%) y terceras matrículas (hasta un 70%) de una asignatura.
Otra de las grandes premisas de este grupo ha sido fomentar la movilidad. En Alemania, donde ya se ha graduado la primera generación de Bolonia, se produjeron en noviembre importantes movilizaciones seguidas de okupaciones de rectorados en unas 20 ciudades. Entre sus principales denuncias explicaban que sólo un 15% de la comunidad estudiantil pasa ahora un semestre en el extranjero, mientras que en las viejas licenciaturas eran el 24% de los estudiantes, como recogía Justus Bender en el diario Die Zeit.
Nuevas citas de “NO a Bolonia”
El movimiento de contestación al proceso de Bolonia sigue siendo una realidad europea. En los últimos meses, ocupaciones de facultades en Alemania, de un emblemático teatro en Viena y movilizaciones dentro y fuera de los campus en la mayor parte de Europa evidencian que la lucha contra el proceso sigue viva. Tras la experiencia de la cumbre de Viena en marzo, donde se dieron cita unos 20.000 estudiantes de países implicados en el proceso, los argumentos han empezado a converger. El rechazo al proyecto de mercantilización de la enseñanza, la desconfianza por el oscurantismo del proceso, así como la falta de participación de los y las estudiantes en éste son los nexos que unen las luchas en cada Estado. Junto a la reunión de los ministros de Educación en Madrid, los distintos movimientos han vuelto a coincidir para visibilizar la lucha común estudiantil.
Fuente: http://www.diagonalperiodico.net/Tiene-sentido-continuar-con-la.html
Diagonal
Un curso más, la comunidad universitaria denuncia el proceso de mercantilización que ésta vive. Más allá de Bolonia, pelean por mantener un servicio público.
“Pues sí, la verdad es que sí que somos pesadas, pero nosotras preferimos que nos denominen constantes”. Así comenzaba el texto que se repartía en la mañana del 8 de abril en Madrid durante la primera acción de protesta contra la culmbre de responsables de los Ministerios de Educación de la UE.
“Bolonia no existe; simplemente es un largo proceso de reconversión industrial para la Universidad que se lleva aplicando desde el año 2000 con la primera LOU. Entonces ya se decía que había que reducir la plantilla al 51% de la existente”, responde Carlos Fernández Liria, profesor de la Universidad Complutense de Madrid, ante la pregunta de por qué hay que seguir mostrando oposición a este proceso. Y como muestra de los logros conseguidos, expone que en su Facultad todavía existe la Licenciatura y no el Grado, el curso que Bolonia debería estar implantando. Mucho mejor conocen esta situación en la Universidad Carlos III, donde Bolonia ya lleva varios cursos implantado y se notan las consecuencias de la financiación competitiva o de la gobernanza corporativa.
“Quienes luchamos por la educación, así como los que lo hacen por la sanidad o el medio ambiente, somos conscientes de la dura realidad que rodea sus respectivas luchas. Tenemos la conciencia de que el Proceso de Bolonia es casi imparable, pero no vamos a permitir que su aplicación sea a coste cero”, explica la plataforma Bolonia Fucking Up Group (Grupo para Joder a Bolonia).
Bolonia Follow Up Group
“El nombre de Bolonia Fucking Up Group es una sátira realizada contra los consejos de expertos [Bolonia Follow Up Group], que son los verdaderos encargados de aplicar el EEES en todos los países adscritos”, explican desde la plataforma estudiantil. Una de las apuestas del grupo de consultores, tanto del ámbito público como privado, es que el precio de la matrícula se aproxime al coste real. El Gobierno socialista lo llevó a la práctica con el Real Decreto 1393/2007, donde se dice que deberán estar “relacionados con los costes de la prestación del servicio”.
Según denuncian las plataformas universitarias, los datos de este año revelan un incremento en las tasas de los nuevos grados del 23% con respecto a las correspondientes a licenciaturas y diplomaturas en años anteriores. Además, a partir del próximo año se encarecerán las segundas (20%) y terceras matrículas (hasta un 70%) de una asignatura.
Otra de las grandes premisas de este grupo ha sido fomentar la movilidad. En Alemania, donde ya se ha graduado la primera generación de Bolonia, se produjeron en noviembre importantes movilizaciones seguidas de okupaciones de rectorados en unas 20 ciudades. Entre sus principales denuncias explicaban que sólo un 15% de la comunidad estudiantil pasa ahora un semestre en el extranjero, mientras que en las viejas licenciaturas eran el 24% de los estudiantes, como recogía Justus Bender en el diario Die Zeit.
Nuevas citas de “NO a Bolonia”
El movimiento de contestación al proceso de Bolonia sigue siendo una realidad europea. En los últimos meses, ocupaciones de facultades en Alemania, de un emblemático teatro en Viena y movilizaciones dentro y fuera de los campus en la mayor parte de Europa evidencian que la lucha contra el proceso sigue viva. Tras la experiencia de la cumbre de Viena en marzo, donde se dieron cita unos 20.000 estudiantes de países implicados en el proceso, los argumentos han empezado a converger. El rechazo al proyecto de mercantilización de la enseñanza, la desconfianza por el oscurantismo del proceso, así como la falta de participación de los y las estudiantes en éste son los nexos que unen las luchas en cada Estado. Junto a la reunión de los ministros de Educación en Madrid, los distintos movimientos han vuelto a coincidir para visibilizar la lucha común estudiantil.
Fuente: http://www.diagonalperiodico.net/Tiene-sentido-continuar-con-la.html
miércoles, 7 de abril de 2010
Manifiesto sobre la Estrategia Universidad 2015
En el marco de la Estrategia de Lisboa, y dentro del Plan E para rescatar de la crisis a la economía, el Gobierno inició durante el año pasado la Estrategia Universidad 2015 para terminar de adaptar el Sistema Universitario estatal al Espacio Europeo de Educación Superior.
Después de conocer los documentos de reflexión para la mejora de la financiación y gobernanza del sistema público (y privado) universitario estatal, dos de los ejes principales de la EU2015, nos hemos reunido en Sevilla diversos colectivos estudiantiles para poner de manifiesto algunas consideraciones:
- Rechazamos que se apueste por una subida de tasas en segunda y tercera matrícula ya que no creemos en la sanción económica como modelo pedagógico para superar el fracaso académico. Es más, esta subida no supondría una mejora en la calidad sino una elitización de la Universidad Pública.
- Rechazamos el modelo de gestión empresarial, así como la capacidad ejecutiva y/o de decisión del ámbito empresarial en los órganos que afecten a la Universidad Pública, pues supondría una merma de la democracia universitaria. (X) Institutos-módulos
- Rechazamos la “financiación afecta a resultados” ya que fomenta un modelo de Universidad basado en la competitividad.
- Rechazamos la actual propuesta del Estatuto del Estudiante ya que lo consideramos insuficiente en cuanto a derechos, garantías y participación del alumnado.
- Rechazamos el actual sistema de becas, ya que lo consideramos insuficiente con la realidad social, proponiendo un debate sobre el mismo.
Por otro lado, proponemos:
- Un sistema universitario público y de calidad que fomente los lazos de colaboración ante el modelo competitivo de la EU2015, con más financiación y 100% pública.
- Una reforma del sistema democrático universitario que sea más participativo y directo.
Creemos que no se busca una mejora en la educación, sino que se aprovecha la coyuntura de un cambio para mercantilizar el sistema público de la educación. Desde esta estrategia se concibe la educación como una mercancía y no como un bien social, haciendo del estudiante un cliente que además tiene que pagar por su trabajo. Al hilo del Pacto Político y Social por la Educación, exigimos un profundo debate democrático sobre esta reforma universitaria y acerca de la educación en general, en el que participe toda la comunidad educativa.
Por todo esto, llamamos a la auto-organización de los estudiantes en defensa de sus derechos y en la construcción de una universidad que nos beneficie a todos y todas. Asimismo, hacemos un llamamiento a los distintos colectivos estudiantiles andaluces, preocupados por la Educación Pública, para que participen en la Coordinadora Andaluza de Estudiantes (CAE)
Reunidos en la CAE en Sevilla a 3 de Abril de 2010 los siguientes colectivos:
MAE – Movimiento de Acción Estudiantil (Sevilla)
AEC – Asamblea de Estudiantes de Cádiz
EEPP – Estudiantes Progresistas de Huelva.
PUA – Participación Universitaria Almeriense
ECO – Estudiantes Cordobeses Organizados
Después de conocer los documentos de reflexión para la mejora de la financiación y gobernanza del sistema público (y privado) universitario estatal, dos de los ejes principales de la EU2015, nos hemos reunido en Sevilla diversos colectivos estudiantiles para poner de manifiesto algunas consideraciones:
- Rechazamos que se apueste por una subida de tasas en segunda y tercera matrícula ya que no creemos en la sanción económica como modelo pedagógico para superar el fracaso académico. Es más, esta subida no supondría una mejora en la calidad sino una elitización de la Universidad Pública.
- Rechazamos el modelo de gestión empresarial, así como la capacidad ejecutiva y/o de decisión del ámbito empresarial en los órganos que afecten a la Universidad Pública, pues supondría una merma de la democracia universitaria. (X) Institutos-módulos
- Rechazamos la “financiación afecta a resultados” ya que fomenta un modelo de Universidad basado en la competitividad.
- Rechazamos la actual propuesta del Estatuto del Estudiante ya que lo consideramos insuficiente en cuanto a derechos, garantías y participación del alumnado.
- Rechazamos el actual sistema de becas, ya que lo consideramos insuficiente con la realidad social, proponiendo un debate sobre el mismo.
Por otro lado, proponemos:
- Un sistema universitario público y de calidad que fomente los lazos de colaboración ante el modelo competitivo de la EU2015, con más financiación y 100% pública.
- Una reforma del sistema democrático universitario que sea más participativo y directo.
Creemos que no se busca una mejora en la educación, sino que se aprovecha la coyuntura de un cambio para mercantilizar el sistema público de la educación. Desde esta estrategia se concibe la educación como una mercancía y no como un bien social, haciendo del estudiante un cliente que además tiene que pagar por su trabajo. Al hilo del Pacto Político y Social por la Educación, exigimos un profundo debate democrático sobre esta reforma universitaria y acerca de la educación en general, en el que participe toda la comunidad educativa.
Por todo esto, llamamos a la auto-organización de los estudiantes en defensa de sus derechos y en la construcción de una universidad que nos beneficie a todos y todas. Asimismo, hacemos un llamamiento a los distintos colectivos estudiantiles andaluces, preocupados por la Educación Pública, para que participen en la Coordinadora Andaluza de Estudiantes (CAE)
Reunidos en la CAE en Sevilla a 3 de Abril de 2010 los siguientes colectivos:
MAE – Movimiento de Acción Estudiantil (Sevilla)
AEC – Asamblea de Estudiantes de Cádiz
EEPP – Estudiantes Progresistas de Huelva.
PUA – Participación Universitaria Almeriense
ECO – Estudiantes Cordobeses Organizados
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